Lors de la 43e réunion annuelle de l’Association canadienne d’archéologie, le comité étudiant de l’ACA a organisé un Atelier pour les étudiants souhaitant publier, dirigé par l’ancien rédacteur du Journal Canadien d’Archéologie, George Nicholas (Simon Fraser University) et son rédacteur actuel, Gerry Oetelaar (Université de Calgary). Cet atelier a abordé toutes les questions, depuis le choix de la bonne revue, la manière d’écrire pour un public, la structure et le style, jusqu’à l’évaluation par les pairs, l’acceptation du refus et la nécessité de trouver le courage de recommencer tout le processus depuis le début. Cet atelier a attiré beaucoup de monde, ce qui démontrait le besoin qu’ont les étudiants de recevoir des conseils de la part de leurs départements dans ce domaine de la publication.

Les notes prises lors de cet atelier ont été compilées sur cette page, en plus des précieuses références données par George et Gerry. Nous espérons que ces suggestions vous seront utiles, et merci à tous ceux qui ont contribué à cet atelier de l’ACA sur la publication !

Conseils aux étudiants qui souhaitent publier

De quel type d’écrit s’agit-il ?

• les rapports sont descriptifs, les articles livrent une interprétation
• les articles devraient comprendre des données, une interprétation, une discussion
• visez les emboîtements : rédigez d’abord un rapport descriptif, que vous ferez suivre d’un article analytique
• qui parle de tendance ? Écrivez sur ce qui vous tient à coeur, les écrits qui se démarquent sont particulièrement recherchés

Comment choisir une revue ?

• consultez différentes revues pour découvrir celle à laquelle votre article conviendrait le mieux
• regardez où publient les auteurs que vous aimez et la manière dont ils formatent leurs articles
• il peut être utile de formater votre article pour deux revues différentes ; au cas où la première le refuserait, vous pourrez immédiatement le soumettre à la seconde

À propos du style

• suivez les directives aux auteurs particulières à chaque revue !
• attention aux fautes d’orthographe, aux erreurs de ponctuation, etc., qui sont des irritants pour les rédacteurs
• joignez une lettre de présentation à votre manuscrit, en précisant le type d’écrit dont il s’agit (rapport, article, discussion de groupe, etc.)
• tout le texte doit être à double interligne, les illustrations et les tableaux étant présentés à la fin de l’article
• obtenez les autorisations de reproduire les illustrations avant de soumettre votre article
• suivez le style de présentation des citations et demandez l’aide d’une autre personne pour les vérifier (l’une les lit, l’autre les coche au fur et à mesure)
• convertissez les notes de fin en notes de bas de page avant de soumettre votre article
• en règle générale, essayez de raccourcir vos phrases
• utilisez des notes de bas de page pour satisfaire aux commentaires des évaluateurs sans avoir à modifier le texte

Conseils d’organisation

• le résumé est essentiel, et souvent la seule partie qui soit lue, aussi devrait-il synthétiser l’essence de l’article dans son ensemble, sans être une simple introduction
• commencez par ce qui fait le fond de l’article, votre introduction et votre conclusion, en utilisant le surlignage pour vérifier au fur et à mesure que vous abordez chacun des aspects
• analysez la construction d’un article d’une revue dans laquelle vous souhaiteriez publier en en surlignant les différentes parties, puis basez-vous sur cette construction
• utilisez des titres et des sous-titres auxquels vous pourrez faire référence dans l’introduction
• les remerciements sont importants, aussi assurez-vous de bien mentionner tous ceux qui vous ont aidé

Évaluation par les pairs 

• mélangez vos travaux de cours avec votre thèse et avec des publications
• organisez avec vos amis un groupe d’évaluateurs, en cours si possible
• essayez ce processus d’évaluation par les pairs pour tous les travaux de fin de semestre
• soyez votre propre évaluateur : en rédigeant votre article, laissez-le de côté pendant une semaine, puis relisez-le
• rendez vous dans votre centre d’écriture pour vous améliorer sur ce plan, et apprenez à écrire pour un public
• considérez l’approche des revues comme une critique constructive pour améliorer votre article, et non comme un succès ou un échec définitif 

Impliquez-vous dans le processus de publication  

• les comptes rendus de livre sont un excellent moyen d’entrer dans le bain, d’améliorer votre CV ET d’avoir des livres gratuits!
• entrez dans votre association locale d’archéologie et joignez-vous au comité éditorial

Références et liens utiles

Guides pour bien écrire

William Strunk and E.B. White
The Elements of Style (1959)—This is the essential resource.

Chicago Manual of Style
—And this is the essential comprehensive guide for the technical aspects of writing.

Hodges, John C., Mary E. Whitten, Judy Brown, and Jane Flick
Harbrace College Handbook for Canadian Writers.

Rozakis, Laurie
The Complete Idiot's Guide to Grammar


Cuba, Lee
A Short Guide to Writing about Social Science

Conseils (aux étudiants) pour la publication

Lesley Frame and Sam Duwe
2009 The Where’s, Why’s, and How’s of Student Publishing. SAA Archaeological Record, (September: 36–37) http://www.saa.org/Portals/0/SAA/Publications/thesaaarchrec/Sept2009.pdf

Boellstorf, Tom
2010 Three Tips for Making Peer Review Work for you. American Anthropologist 112(1): 1–4.

Où publier (et pourquoi)

• http://www.aaanet.org/publications/Where-can-I-publish-my-research-article.cfm
• http://www.aaanet.org/publications/list-of-journals.cfm

Rédiger un résumé

• http://www.unc.edu/depts/wcweb/handouts/abstracts.html
• http://www.sfedi.co.uk/small-business-section/know-how-guides/writing-an-abstract/

Sites de conseils pour la rédaction

• http://writing.wisc.edu/Handbook/index.html
• http://www.writing.utoronto.ca/advice

Directives aux auteurs du Journal Canadien d’Archéologie (négligez-les à vos risques et périls !)

• http://canadianarchaeology.com/caa/fr/publications/jca/directives-aux-auteurs
• http://www.lib.berkeley.edu/ANTH/reference/styleguides.html (guide exhaustif)