Online First

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As mentioned in the CAA President's Fall 2024 Message, the Canadian Journal of Archaeology (CJA) will begin publishing Online First, i.e., publishing electronic versions of manuscripts in advance of the final online journal issue.

Manuscripts go through the CJA's editorial process (peer-reviewed, accepted, edited, corrected, and proofs finalized) prior to being made available online. They will appear online while other articles are being completed for an upcoming issue(s). Generally, Online First manuscripts are considered final and will not change (except by the addition of pagination and volume/issue data). However, if minor errors are identified in the online version then they may be corrected when the manuscript is published in an issue.

Online First manuscripts are citable as in-press. When an Online First manuscript transitions to the final issue, citations using either the DOI or the bibliographic data will both resolve to the final paper.

Articles

Abstract
The refutation of Charles Abbott’s 1872 claim of having recovered Paleolithic artifacts in the Trenton Gravels is a key event in the early history of North American archaeology—with particularly important implications for the archaeology of the Northeast. This article re-examines the historical record, along with a portion of the Abbott Collection at the University of Pennsylvania Museum (Penn Museum), to argue that the case against Abbott was flawed. Thus, rather than a triumph of scientific rigour over the bumbling of an amateur, the triumph of William Henry Holmes over Abbott was more an expression of the dynamics of the emerging academic discipline of archaeology.
Résumé

La réfutation de l’affirmation de Charles Abbott en 1872 selon laquelle il aurait récupéré des artefacts paléolithiques dans les graviers de Trenton est un événement clé dans l’histoire des débuts de l’archéologie nord-américaine, avec des implications particulièrement importantes pour l’archéologie du Nord-Est. Cet article réexamine les documents historiques ainsi qu’une partie de la collection Abbott du musée de l’Université de Pennsylvanie (Penn Museum) pour affirmer que le dossier contre Abbott était sans fondement. Ainsi, plutôt qu’un triomphe de la rigueur scientifique sur la maladresse d’un amateur, le triomphe de William Henry Holmes sur Abbott était plutôt une expression de la dynamique de la discipline académique émergente de l’archéologie.
The Unanticipated Legacy of Howard G. Savage: Reflections on Teaching, Learning, and Practising Zooarchaeology in Ontario
Max Friesen, Alicia L. Hawkins, Suzanne Needs-Howarth, Trevor J. Orchard, Frances L. Stewart
Abstract
Dr. Howard G. Savage, one of the founders of zooarchaeology in Canada, taught the Faunal Archaeo-Osteology course at the University of Toronto from the 1970s to the 1990s. Hundreds of students completed the course, taking away a solid appreciation of zooarchaeological data generation, representation, and analysis. In this article, we consider why the course had a profoundly positive influence on so many students and examine how Dr. Savage’s legacy lives on in zooarchaeology in Ontario. We then interrogate the appropriateness of transferring lessons of an undergraduate course into professional approaches and find that this transferring has indirectly resulted in an arbitrary and insufficiently large sample size appearing in government guidelines for professional archaeologists. Similarly, practices that were deemed appropriate in a university course context, such as a tendency to not identify fish vertebrae, have carried over into professional standards and practice and have resulted in biased zooarchaeological datasets. We argue that accepted practices within zooarchaeology in the province need to be revised and strengthened.
Résumé

Le docteur Howard G. Savage, l’un des fondateurs de la zooarchéologie au Canada, a enseigné le cours d’archéo-ostéologie faunique à l’Université de Toronto des années 1970 jusque dans les années 1990. Des centaines d’étudiants ont suivi ce cours et en ont retiré une solide appréciation de la génération, de la représentation et de l’analyse des données zooarchéologiques. Dans cet article, nous nous demandons pourquoi ce cours a eu une influence profondément positive sur tant d’étudiants et nous examinons comment l’héritage du Dr Savage se perpétue dans la zooarchéologie en Ontario. Nous nous interrogeons ensuite sur la pertinence du transfert des « leçons » d’un cours de premier cycle dans des approches professionnelles et constatons que ce transfert a indirectement entraîné l’apparition d’une taille d’échantillon arbitraire et insuffisamment importante dans les directives gouvernementales destinées aux archéologues professionnels. De même, des pratiques jugées appropriées dans le cadre d’un cours universitaire, telles que la tendance à ne pas identifier les vertèbres de poisson, ont été transposées dans les normes et pratiques professionnelles et ont donné lieu à des ensembles de données zooarchéologiques biaisés. Nous soutenons que les pratiques acceptées en zooarchéologie dans la province doivent être révisées et renforcées.
Abstract
In this paper, I present a historical overview to evaluate methodological and theoretical contexts that have impacted the study of Indigenous childhood in archaeology in the Great Lakes region. Until recently, the study of childhood practice has been largely overlooked, and our understanding of childhood has been limited to bioarchaeological studies of ancestral remains to address questions of health, diet, and disease, with less focus on childhood practices. Rather than a paucity of empirical data, I suggest that it is a theoretical emphasis on cultural history and its legacy that has resulted in restrictive models. Recently, emerging scholars have contributed significantly to the development of methodological and theoretical frameworks and have begun asking broader questions about identity and knowledge production. In this paper, I highlight the impact social archaeology has had on the archaeological research of Indigenous childhood in the Great Lakes region. I follow by identifying trends and future directions of childhood studies that are currently being pursued in the Great Lakes region. Growing our understanding of childhood in the past not only fleshes out past actors in archaeological narratives but also enhances understanding of broader social and economic practices in the region and provides frameworks to contribute to the broader theoretical arguments taking place in the anthropology of childhood.
Résumé

Je présente un aperçu historique pour évaluer les contextes méthodologiques et theoretical qui ont impacté les études de l’enfance Autochtone du passé dans la région de Grand Lacs. Jusque récemment, l’étude des pratiques de l’enfance a été largement négligée, avec notre compréhension de l’enfance a été réduite à les études bioarchéologique de vestiges ancestraux pour répondre aux questions de santé, alimentation, et maladie, avec moins d’attention aux pratiques culturelles de l’enfance. Plutôt qu’un manque de données empiriques, je suggère que c’est l’accent théorique mis sur l’histoire culturelle et son héritage qui a abouti à l’élaboration de modèles restrictifs. Récemment, des jeunes chercheurs ont contribué au développement des structures méthodologiques et theoretical, et ont commencé à poser des questions générales à propos de l’identité et la production de la connaissance. Dans cet article, je souligne l’impact de l’archéologie sociale sur la recherche archéologique sur l’enfance Autochtone dans les Grands Lacs. Je poursuis en identifiant les tendances et les orientations futures des études sur l’enfance qui sont actuellement menées dans la région de Grands Lacs. Développer notre compréhension de l’enfance dans le passé non seulement étoffe les acteurs passés dans les récits archéologiques, mais améliore la compréhension des pratiques sociales et économiques plus larges dans la région, et fournit des cadres pour contribuer à des arguments théoriques plus larges qui se déroulent dans l’anthropologie de l’enfance.

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ISSN: 0705-2006 (print)  |  ISSN: 2816-2293 (online)