Special Interest Group – Field School Instruction/ Groupe d’intérêt spécial – Chantier école

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Statement of Purpose

Field school instruction provides a different set of pedagogical challenges than other types of teaching in archaeology. Public institutions and school boards offer field schools for primary and secondary students, while at the undergraduate level field school are an important rite of passage for archaeology students. At the graduate level, they may also play a key role in professional training. Instructors teaching at all levels often find these courses particularly fulfilling.

Many CAA members teach or have taught field schools. This SIG aims to promote communication amongst future, current and past field school instructors. Whether we are teaching locally or internationally, commuting or camping, excavating historic or pre-contact sites, we face many of the same challenges. How can benefit from the experience of others to meet these better?

Goals and Objectives:

  1. Bring together people who are teaching field schools to exchange information and ideas about some of the following
    • Curriculum and course structure
    • Administration (insurance, property agreements, privacy concerns, etc.)
    • Strategies for artifact processing and report writing
    • Funding
    • Benefits of different types of field schools
    • Integrating new technologies (or not?)
  2. Organizing regular session on field school results at conferences
  3. Help to promote field school opportunities between institutions

Features and Functions:

  1. A discussion board for members
    • every member could start a new discussion topic
    • possibly (?) it could be set up to have email alerts
    • the contents would remain on the site so they could be accessed at later dates
  2. A way to post documents to the site for those who want to share things like evaluation rubrics, or course syllabi

Déclaration d’intention

Les chantiers-écoles fournissent un ensemble de défis pédagogiques différents des autres types d’enseignement en archéologie. Les institutions publiques et les groupes scolaires proposent des chantiers-écoles pour les élèves du primaire et du secondaire, tandis qu’au niveau du premier cycle universitaire, les chantiers-écoles représentent un important rite de passage pour les étudiants en archéologie. Au niveau du second cycle, ils peuvent également jouer un rôle clé dans la formation professionnelle. Les professeurs qui enseignent à tous les niveaux trouvent également souvent ces cours particulièrement gratifiants.

De nombreux membres de l’ACA enseignent ou ont enseigné dans les chantiers-écoles. Ce groupe d’intérêt spécial a pour objectif de promouvoir la communication entre les enseignants futurs, actuels et passés des chantiers-écoles. Que nous enseignions au niveau local ou international, en banlieue ou en camping, à fouiller des sites historiques ou des sites de pré-contact, nous sommes confrontés à beaucoup de défis semblables. Comment pouvons-nous bénéficier de l’expérience des autres pour y répondre mieux ?

Buts et objectifs :

  1. Rassembler les gens qui enseignent dans les chantiers-écoles pour échanger des informations et des idées au sujet de certaines des questions suivantes :
    • curriculum et structure des cours
    • administration (assurances, accords de propriété, préoccupations d’ordre privé, etc.)
    • stratégies pour le traitement des artefacts et pour l’écriture des rapports
    • financement
    • apports des différents types de chantiers-écoles
    • intégration des nouvelles technologies (ou pas ?)
  2. Organiser une session régulière sur les résultats des chantiers-écoles lors des conférences
  3. Contribuer à promouvoir les opportunités de chantiers-écoles entre les institutions

Caractéristiques et fonctions :

  1. Un lieu de discussion pour les membres
    • chaque membre peut lancer un nouveau sujet de discussion
    • il serait possible ( ?) de mettre en place un système d’alertes courriel
    • les contenus resteraient sur le site afin de pouvoir être consultés ultérieurement
  2. Une façon d’afficher des documents sur le site pour ceux qui souhaiteraient partager des choses telles que des rubriques d’évaluation ou des syllabus de cours